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Sábado, 13 Abril 2024

Infraestructura Escolar continúa con una importante intervención en la escuela Comandante Freire, de Malargüe

Se trata de un albergue ubicado en Los Molles, donde se está construyendo un nuevo playón deportivo y un muro de contención anti aludes, entre otros trabajos. Las obras están al 40% y está previsto ser concluidas a fines de abril. Habrá una inversión cercana a los $20 millones.

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Se realizó el tercer encuentro de trabajo en conjunto para prevenir suicidios

Desde el Honorable Concejo Deliberante, se viene trabajando mancomunadamente con diferentes instituciones gubernamentales y no gubernamentales en materia de salud mental.

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El Parque Huellas de Dinosaurios en la recta final

Se está colocando la cartelería, se impermeabilizarán las huellas como así también instalarán los miradores que están construyendo desde la municipalidad para poder abrir las puertas de este destino.

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Importante aporte del municipio a la seguridad de los Alvearenses

La Municipalidad de General Alvear colabora con la puesta en función del edificio para que se desempeñe la oficina de la Policía de Investigaciones, sito en la calle Martín de Irigoyen 86 de Ciudad.

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Conociendo los bloques de HCD San Rafael: llegó el turno de conocer el bloque la Libertad Avanza

Desde el Bloque La Libertad Avanza, su presidente Martín Antolín destacó su función como bloque unipersonal e hizo un repaso de sus objetivos más relevantes para el 2024.

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La feria franca municipal a los distritos a partir de la semana que viene

La Feria Francia Municipal tendrá presencia en los distritos a partir de la semana próxima. Así lo dispuso el intendente Omar Félix, quien viene promoviendo ampliar la oferta que presenta dicho centro comercial y que el mismo se expanda a zonas más alejadas del centro.

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Proyectos presentados en la sesión del 10 de abril del 2024 en el HCD San Rafael

Proyecto de declaración presentado por los Sres. concejales que integran el “Bloque UCR- Frente Cambia Mendoza”, Romina Giordano, Romina Giraudo, Adriana Napolitano, Adrián Reche, y Leonardo Yapur.

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El Registro Civil visita escuelas para actualizar el DNI

El Ministerio de Trabajo, Infraestructura y Desarrollo Territorial, junto con el de Educación, Cultura, Infancias y DGE, trabajan en el programa Tu DNI va a la Escuela, para brindar el servicio de actualizaciones de Documentos Nacional de Identidad a los estudiantes.

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Omar Félix promueve que las representantes vendimiales sean parte de acciones de gestión municipal y socio comunitarias

El intendente Omar Félix encabezó un desayuno de trabajo con la representante de la Vendimia de San Rafael, Sol Indiveri, la embajadora de la Ganadería, Martina Maestre y la representante de la Melesca, Sabrina Maluenda.

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Omar Félix recibió a autoridades de Aprid y confirmó la donación del terreno para que construyan su edificio

Para que la Escuela Especial APRID pueda cumplir el sueño de su edificio propio, el Municipio de San Rafael le donará un amplio terreno ubicado en la calle Cari Hue, frente a la plaza del barrio Ruca Hue.

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Regresa el Taller de Orientación Vocacional de OSEP


El miércoles 13 de marzo comenzará un nuevo ciclo del Taller de Orientación Vocacional, dirigido a jóvenes que se encuentran cursando los últimos años del secundario.

Se trata de un espacio organizado por el Programa Adolescencia y tendrá dos modalidades: una presencial, los miércoles, de 18.30 a 20 y otra virtual, los jueves a las 19.

Se trata de un ciclo que cuenta con 8 a 10 encuentros semanales, en el edificio Xeltahuina, Salta 877, Ciudad o en la plataforma Google Meet, para quienes tienen problemas de cercanía o tiempo para acceder en forma presencial. En sus dos formas, los encuentros comenzarán el miércoles 13 y el jueves 14 de marzo respectivamente.

Su referente es el licenciado Pablo Mazzitelli, psicopedagogo del Programa “Adolescencia” quien, a través de un esquema muy explicativo, nos muestra el aporte que ofrece la Obra Social al proceso orientación en una etapa tan significativa para los jóvenes.

“Vengo a que me hagan el Test Vocacional”

“Muchas veces, esta es la frase con la que adolescentes que cursan los últimos años del secundario se acercan a quienes realizamos Orientación Vocacional en busca de una “receta mágica” que les diga con certeza absoluta lo que deben estudiar en la universidad. Muchas otras son los propios padres los que se acercan, solicitando el “test vocacional” para sus hijos.

Lo cierto es que la elección de la futura profesión u ocupación está cargada de un sinfín de ansiedades y temores. Para los jóvenes representa la primera decisión personal de la que deben hacerse responsables tanto de lo positivo como de lo negativo que puede derivar de ella; esto abre la puerta a las múltiples decisiones que la vida adulta deparará: matrimonio, hijos, educación, lugar de trabajo; varias de ellas mucho más trascendentales pero ninguna tan cargada de inseguridades como la vocacional, por ser la primera. Podríamos decir que representa para el adolescente el primer contacto con las responsabilidades del mundo adulto.

Por su parte, la familia también se ve involucrada en esta carga de ansiedad. Muchos padres depositan en las elecciones de sus hijos sus propias expectativas no alcanzadas, proyectando en los jóvenes el deseo de ver realizados sus propios sueños, muchas veces truncados. Otros, habiendo vivido experiencias de estudio o laborales que consideran negativas, tratan de llevar la elección de sus hijos por caminos diferentes a los que ellos transitaron, con el afán de protegerlos. Tampoco faltan aquellos padres que ante el planteo de sus hijos de realizar actividades relacionadas con lo artístico u oficios que los alejan del mundo profesional, ven frustradas las expectativas que tenían sobre sus hijos, tal vez desde la cuna, sintiendo que desaprovechan su capacidad o las posibilidades que ellos no tuvieron cuando adolescentes y hoy pueden brindarles a sus hijos con el sacrificio y trabajo cotidiano.

Este conjunto de sentimientos, expectativas, sueños y miedos, teje una compleja red que no es posible desenmarañar con un único “test”, sino que debe ser trabajada a partir de un “proceso” donde los adolescentes reciban herramientas que tengan que ver con una metodología de elección que pueda ser usada también en el rosario de decisiones que la vida adulta les tiene preparadas.

Vamos por pasos. Imaginemos que debemos construir una mesa y es necesario asentar la tabla principal en patas que le den la solidez necesaria. En nuestro ejemplo, la tabla principal será la elección vocacional.

Si le colocamos una sola pata en el centro, la tabla se sostendrá con un delicado equilibrio, tanto que si colocamos peso en cualquiera de sus esquinas, toda la estructura se derrumbará hacia ese lado. Esto ocurre cuando la elección de la carrera u ocupación se realiza teniendo en cuenta, por ejemplo, solamente “lo que me gusta”. Aquí también es donde aparece la confusión con “test de orientación vocacional”, porque existen varios test de intereses en planillas o informatizados que, a partir de dar respuestas a una extensa lista de preguntas, arrojan resultados sobre carreras a seguir. Estos aparecen en revistas, internet, guías de carreras, escuelas, por lo que su acceso no es difícil pero si hay que ser cuidadosos al elegir solo a partir de estas herramientas, que son útiles pero dentro de un proceso y acompañadas de la orientación de profesionales.

Luego se desprende la necesidad de agregar otras “patas” a la de los intereses, que sostengan nuestra “mesa” e incluimos la “capacidad”. Aquí evaluamos aquello que realizamos con mayor facilidad o dificultad, no para descartar lo que nos cuesta sino para saber que hacerlo requerirá mayor esfuerzo de nuestra parte y prepararnos para ello, incorporando las herramientas necesarias. Además el poder combinar lo que nos gusta con lo que nos sale bien, va dando solidez al proceso.

Posteriormente, es tiempo de agregar una tercera pata que logre estabilidad en nuestra construcción. Se trata de estudiar nuestra “personalidad”, nuestra forma de ser. Esto es importante porque una actividad laboral debe enriquecer a la persona y mirar hacia el mundo interno, y la vida de relación será fundamental para descubrir aquellos ambientes y actividades que nos brindan equilibrio y bienestar o felicidad.

Finalmente, la cuarta pata, que hace posible el logro de un mueble estable que no se tumbará ante presión en cualquier punto de la estructura, es la “realidad”. Aquí se aprende a buscar información sobre toda la oferta de estudio presente, comparar las carreras, evaluar la duración de las mismas, sus posibilidades y ámbitos laborales, los costos económicos que implica su estudio, la visita a los centros de formación o el acercamiento a quienes ya están desarrollando esa actividad o profesión. Todo esto se desarrolla asumiendo un rol activo de búsqueda que exige poner en movimiento todos los medios personales disponibles para captar datos valiosos, en vez de quedarse esperando pasivamente que esta información llegue.

Ahora, con las cuatro patas colocadas, nuestra mesa ya tiene un sustento. Será el momento de lustrarla para darle al trabajo un acabado de calidad. Este lustre es el momento de la elección – decisión.

Elegir es optar, seleccionar, inclinarse por algo. Decidir implica un compromiso más profundo, ya que es accionar, poniendo en juego todos los recursos personales en la dirección elegida.

Cuando decido, automáticamente descarto las demás opciones, las elimino, asumo los riesgos y beneficios de tomar aquel camino y no los otros.

Este paso está acompañado angustia, por desechar lo que no seré pero, una vez en camino, se fortalece la serenidad que brinda el haber escuchado ese “vocare” o llamado interior a ser eso que elegí.

En conclusión, el proceso de orientación vocacional está completo y las probabilidades de acierto son altas, porque ya no se trata de elegir una carrera, sino un “proyecto de vida”; sin embargo siempre queda un mínimo margen de error y es bueno que así sea, porque formar una personalidad madura también conlleva el aprender de las fallas, asumir riesgos y aventurarse en la construcción de una vida donde siempre hay posibilidades de recomenzar”

Más información:

Programa Adolescencia, Salta 877, 2º Piso

Tel: 261-3480464

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